在传统的教学模式中，教师凭借个人多年的教学经验教授内容，学生对于知识获取只能通过千人一面的方式进行学习。这些多年累积的优质教学内容只能托付于纸张书本、以有形的形式存在，传播与应用的方式、效率大大受限。
数字化地理教室背景
地理学科作为初中和高中的重点科目，在学生的成长和升学等过程中一直至关重要，随着教育改革和科技发展的不断深入，数字化地理教室的诞生为学生们创造探索地球奥秘的广阔空间，为地理教师的专业发展搭建活跃的舞台。
新的课程改革，对地理学科提出了新的要求，更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验，尤其是探究性实验的重要性，更突出了科学是实验学科、科学源于生活的特点。传统的教室已经不能满足新课程地理教师与学生学科学习的需要，建设科学专业教室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。
数字化地理教室通过各类课程内容有关的地理现象，声、光、电的演示模型，方便学生开展体验式学习，方便学生卡站体验式学习、自主学习，同时也为教师们探究教学提供良好的场所。教室集现代地理教育技术最新成果之大成，以“数字化”为主导，通过数字星球、立体地形、环幕示教系统、数字模型、地理AR沙盘等数字化教学设备，为探究学习和学科实验活动创造条件。
数字化地理专用教室规划目标
在这里，不再对着地图发呆
在这里，不再听着乏味的说教神游课外
在这里，可以畅游观察、探索我们的星球
在这里，可以自由触摸我们的世界
在这里，我成为课堂的主角，地理成了我们的最爱
数字化地理专用教室设计要求
数字化地理教室方案配置重视培养未来公民必备的地理素养，重视对地理问题进行探究的能力；让学生学习对生活有用，对终身发展有用的地理；为教师构建开放的地理课程创造条件，满足学生不同的地理学习需求；注重学习过程评价与学习结果评价的结合，形成系统、高效的教学评价体系；引入地理领域先端的科技成果，强调信息技术在地理学习中的应用。
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数字立体地形
根据地理教学及数字化地理教室的应用需求而研发的一款革命性现代化示教产品。它将三维地形模型和虚拟数字影像进行完美的融合，全方位地将模型的课件内容展示给学生，最大的赋予了模型更丰富的教学内容，更好地诠释数字化多媒体地理教学理念，使在地理教学应用上更加生动，形象。
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AR互动沙盘
结合了AR（增强现实）、交互、仿真、图形学等众多科技。通过多种科学技术的搭配与课本知识点的融合，让学生在课堂上能够主动参与到地形的创建、地形地貌的分析，提高学生的自主学习能力和求知欲望，填补了面对课本上平面等高线的枯燥环境。通过创建山水建筑来教会学生大自然的基本概念，例如天气、温度、地质、水纹等，同时提高学生的沟通技巧、视觉感知、触觉、听觉、动手能力和团队协作能力。
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全息教学系统
数字模型利用镀膜玻璃对光的折射和反射原理，把虚像反射到成像空间，通过精调三个面的成像融合，形成“实像”，给人一种“物在其中”的真实感觉。逼真的成像效果，生动的语音解说，超炫的立体特效，完全可以替代传统模型进行教学。并可以对演示课件随意的进行旋转、放大、缩小展示，满足不同的视觉效果需求。
打破教育装备行业单纯以硬件为核心的传统观念，不断了解并深入探索学校教育教学的真实需求。并围绕课堂教学，以信息技术促进教育装备与教育教学的深度融合，提供了从教学环境、工具、内容到服务的整体解决方案，打破了传统教学方式，为教师课堂教学提供了数字化教学方式，进一步推进学校教育信息化发展进程。
福建恒达教育装备工程有限公司
福建恒达教育装备工程有限公司以动物标本和教育装备生产为主营方向，是中国教育装备行业协会、中国野生动物保护协会、中国自然科学博物馆学会会员单位；中国野生动物保护协会野生动物标本委员会副主任单位；福建省教育装备行业协会常务副会长单位；福建省教育装备行业协会幼教分会副会长单位；福建省野生动植物保护协会副会长单位；福建省标本行业协会会长单位。公司创办于2002年，深耕教育行业20载，致力于教育装备的研发生产和集成推广，专业从事动物标本的生产和销售以及标本室、生态馆、自然博物馆、科普宣教馆、地理教室、历史教室、地理生物园的建设及教学仪器设备的生产、集成销售。遍布全国的项目受到多方好评。
