前天写了一篇关于手抄报的文章，结果有粉丝留言，问我思维导图有没有用：
我觉得这是个好问题，就专门写篇文章来说说这个事情。
什么是思维导图？思维导图，英文是The Mind Map，是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图通过运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
按照度娘的说法，这玩意好处多多。比如能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。而且每一种进入大脑的资料都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，变成使用者的个人数据库。
玄乎吧？
其实思维导图这玩意我见过，广泛应用在互联网企业中，一夜之间你还要是搞头脑风暴没这玩意感觉逼格都低了许多。思维导图有没有好处？当然有好处，直观就是最大的好处。脉络清晰，层次分明，逻辑结构严谨，环环相扣，一目了然。
既然那么好，用在孩子学习上不是很有好处么？所以贼老师你是支持学校老师布置思维导图的任务的咯？
其实这个问题的答案和之前我回答的另外一个问题的答案有异曲同工之妙：奥数究竟能不能开拓思维？
我个人认为，奥数并不能开拓孩子的思维。只有孩子具备学好奥数的潜质才能把奥数学好——换句话说，他得有这样的思维能力才能把奥数学好，而不是通过学奥数去开拓思维。他没那个能力接受，你怎么给他提前学或者加深学他都学不会。
奥数本质上是一种筛选工具，不具备什么开拓思维的能力。因此只要小升初和奥数脱钩，就不用再学那玩意儿，纯粹浪费时间。
明白我的意思了吧？
能把思维导图做好的前提是你已经对整个体系有了很深刻的认识，具备这样的能力把脉络理清楚，并且按照逻辑顺序进行排列。我对思维导图的理解是：本质上来说这只是一种辅助工具，用于在最短时间内向别人介绍一个相对成体系的东西。
如果你有其他的办法能够把这个体系介绍清楚，那么就完全没必要使用这个导图。因此这个事情的逻辑是这样的：你要对知识点了如指掌了，你有可能做出一个完美的思维导图；但是你想通过做个思维导图来提升认识，你就是跟我扯犊子呢，本末倒置！
学神的书很多时候是干干净净的，因为没啥要记的，或者草稿纸上划拉完了；学霸的书有的地方是涂涂抹抹的，因为对于有些重点需要加深；学渣的书有的是乱七八糟的，有的是用各种颜色的笔画的满满当当的——前者不解释，后者就是眉毛胡子一把抓，根本分不清主次的那种。
小学生做思维导图如果还要评比的话，十之八九就是买椟还珠——谁父母做得漂亮谁拿奖。
基本上，有个卵用。
