素质教育是不是加剧教育不公的主要因素和推手 呢？ 教育 教培 跨越阶层 高考 读书 个人成长
现在部分专家和学者误导舆论，她说大力发展素质教育。我想说大力发展素质教育是加剧城乡教育不公的主要因素和推手。我们农村的孩子要想改变命运，通过学习，就是中考、高考上大学、考研究生、考博士，实现阶层跨越，知识跨越受限制。我们是素质教育有很多的分类。我们所接触到一些普通的，比如说音乐、美术、舞蹈、国学类音，就连吃饭都有人去教，说是优雅的吃饭学费要几万块，有病去学习吃饭。那么普通家庭在学习过程中这个开销尚能接受，而数字里边儿。
就拿美术来说，我的孩子在学美术课，暑假的时候老师让报这个，假期的研学 20 天课是 5 万块，我选择 5 万块钱，有八万十万三个档次。我和孩子说咱们家里没有钱，我给你报这最便宜的，报孩子还是很不乐意。他说有人报十万的这个暂且不谈。我的一个学生他是要学习这个音乐，每周到北京参加一次课，每次课是 30 个学生每节课一个小时 800 块钱美金，明月名师指点。那么这些开销它不是一年两年，它需要这些课程的学成，需要十年或者更长的时间。
这个开销普通家庭怎么来承担？所以说这些是家具教育不公的一个主要因素。你不要在追求知识的路上来欺诈提其他的这些东西。有人说你上了大学以后能说会唱什么，这个各种才艺表现不会才艺的很多。那么通过学习这个文化课，我们改变应用，通过学习其他的课也能改变命用，但是寥寥无几掘进美术，用舞蹈音乐能当饭吃吗？不能，你所看到的美术就按音乐家背后都有强大的推手，有强大的资金的支持。
明白，有一个团队来协作强大的资金的知识这一条很多家庭都承受不起。学美术，毕业以后要花到四五十万的一个课程，就是选择上知识课。文法课是我们普通的家庭所能接受的最低的一个投入的方式。所以说专家和学者不用不要再忽悠或者说我们去学其他的数值，这个不叫数值，这就是为了发展其他的，这也是引起不公的一个东西，可以说他们是居心叵测，这样的话就加剧了。不但是在这个文化课上面，在思想上、境界上、在心理落差上都会加剧这些不公，希望我们能认识到这一点。
教育衰落的原因？
华夏培养之以是掉队，不妨归纳为以次几个因为：
1.培养公道题目特殊超过。
2010年我国公布了《国度中长久培养变革和兴盛筹备大纲（2010-2020年）》，并提出了公道培养的目的，然而因为城市和乡村财经兴盛不平稳，都会的财务资源、财经资源、人才资源等都远远优于乡村，当局对都会普通培养的加入也一致好于乡村。纵然在同一个都会，这种分辨在不同窗校之间也仍旧生存。且在国度培养经费处置和运用的进程中，也仍旧生存实用不对理、效率不高档缺点，城市和乡村培养资源的差异仍旧很大。择校局面的风靡、高等院校招生轨制的名额调配、高等院校培养资源摆设的不平衡等成分也是引导培养不公道的要害因为。
2.培养处置行政化题目重要。
当局从来在培养机制中起主宰效率，我国各类书院都在依照行政化处置办法运转。在书院里面，行政工作依照权利单干举行层级明显的处置，校内学术资源调配、教授简称提升，都或多或少遭到行政权利的控制，且绝大局部书院都要依附当局的财务扶助，很大水平上受限于当局的行政吩咐，所以书院难以真实依照培养兴盛顺序办厂。
3.书院的培养品质不高。
固然我国从来在夸大本质培养，但应考培养的基础仍旧宏大，考查分数、升学率等仍旧是熏陶评介的重要规范，这使得弟子的社会符合性一致不高。且我国从来按照的为小弟子减轻学生过重课业负担也大多止于表面上，而她们的承担却仍旧很重。
4.工作培养与民间兴办培养兴盛情景与理念状况差异过大。
我国的工作培养仍旧是当局主宰形式，这大大控制了工作培养的兴盛，且教授品质良莠不齐、资本扶助力度有限、弟子飞腾空间有限，使得工作培养的社会承认度低，招生难。民间兴办培养的场合则更为难，办厂经费重要、办厂前提差、没有权势的处置组织等，引导培养品质令人担心。
5.培养国际化水平较低。
跟着寰球化的兴盛，培养国度化显得很有需要。然华夏培养对国际化培养观念和效劳品质看法不及，没有深刻的接洽国际化培养的需要。而在高档培养的国际化过程中，则生存弟子总额比率不高、寄籍教授师资力气微弱、国际比赛力较低等题目，使得我国培养的国度化水平有限。
想尽自己最大的努力改变教育不公平和应试教育的现状。
