教育部：不得以任何名义设置重点班，培训机构该如何转型？
是啊学校已没有了重点班，但1～6班配最好老师，最好的桌子。家长想方设办挤进1～6班。
培训机构，就帮助家长完成心愿就行了。
没有重点班，尖子班，仅有1～6班，和7～30班之分。
如何看待“教育部不得设置重点班，小学一二年级不进行纸笔考试”？
大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。最简单的影响就是，一二年级不进行纸笔考试，怎么检测孩子学习内容的掌握情况呢？你知道光看课堂表现是根本看不出来的吗？很多根本不懂的孩子只会跟着学习好的孩子瞎喊，即使你提问发现他不会，课堂上教给他就以为他会了，其实呢？
过两天开学我就教二年级了，基于之前一年的学习，我对班里孩子的学习能力非常了解，除了统一组织的期中期末考试，日常我几乎不会让他们考试，而是采用做练习的方式，我一样需要批改，不然怎么知道每一个孩子哪部分内容掌握不好呢？怎么查缺补漏培优辅困呢？
我就吃过基础薄弱这方面的苦头，之前接过一个五年级的班，他们一二年级是一位快退休的老教师教的，他自己普通话就不标准，拼音教的一塌糊涂，所以学生连第一题看拼音写词语都错误百出，我花了半个学期的时间一直给他们贯穿拼音的学习，但是五年级的学生已经非常自我了，特别是男生，认为学拼音是一件很丢人的事情，和一年级学一样的东西，不管你怎么说，他们都是不屑一顾的态度。
所以我现在自己从一年级开始带班，校长磨破了嘴皮子让我教中高段，我都宁死不屈……别人种下的苦果，凭什么让我去吃？根本不可能不排名的，最多只是表面上不排，不排名怎么分荣誉？怎么发绩效？怎么评职称？我们班在镇上目前是第二名，我们班的优秀率是50%，第一名是71%，但是我班平均分是89.7，第一名平均分是85，这说明我们班没有落下一个学生，最低分也是在80以上的，很平均，如果平时不检测，不及时发现问题，又怎么能及时的去调整教学内容呢？不过这些成绩不会发给家长，只是老师们自己心里有数。
如果白纸黑字的规定下发到学校，你知道的，这也之只是从纸笔考试变成了“做练习”而已。
真的，分数在每一个人的心里。
补充：
我看评论区争议还挺大，其实我真正想告诉大家的是，并不是老师们闲着没事就喜欢考学生玩，日常的考试只是为了让学生适应考试的节奏和题型，并且发现教学中需要改进的地方，部分家长的心理也很拧巴，学校不考试，他们自己买一堆测试卷自己考，学校组织考试，又怪学校让孩子刷题，好话坏话都让你们说了。打基础的两年都不考试，不知道教三年级的老师会不会瑟瑟发抖？
还有，你知道很多学校都是老教师负责一二年级的吗？就因为一二年级不参加大型排名，随便怎么教都没事，这样就苦了教中高段的年轻老师，我刚上班时被分的那个五年级，全镇14个学校里排倒数第一，及格率只有50%，优秀率只有15%，他们除了拼音不会，学习习惯和思考问题的方式都是一塌糊涂，是这个班的学生智力不好吗？不是，最后六年级毕业，我把他们变成了优秀率45%，在镇上排名六七，你知道每次学校开会校长都会变着法的点我名字吗？领导们才不管什么基础差不差，成绩不好，就是你能力有问题。
最后，说一二年级不重要的，我建议要么认真看一下课标，现在的一二年级语文学习不是只要会写拼音会认字就可以了，要么你们给自己的孩子办个跳级，别让孩子浪费两年时间接受学校的摧残了。
再补充：
评论区有的人质疑一二年级大量刷题什么的，其实真不会，因为基础题用不着刷，就那点生字，多写写也就会了，错的也基本上都是因为马虎，差距大的都是表现在细心程度和理解能力上，做题的话会直接反应在比较灵活的仿写句子、阅读、写话等方面，你知道固定思维有多可怕吗？有的学生到了五六年级，让他写个比喻句，还在写：弯弯的月亮像小船。写个拟人句就是：红红的苹果像脸蛋。这样写有错吗？没有吧？但是写的好吗？这些能力不通过测试怎么能知道呢？会说不代表会用，会用不代表会做。
教育之路漫漫，做自己能做的，问心无愧就好。
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