我不是老师，但是在指导小孩子学习方面，却总能找到特殊的方法而起到非常好的效果。有些时候，感觉自己没当老师简直是浪费……
朋友家有个小孩在小学三年级时，拼音学得很差，导致语文考试成绩在班级落在后面。朋友是中学教师，据说还是当地学校的王牌教师，但却对自家小孩的学习很无奈，打也打了，骂也骂了，但就是教不好。
适值暑假期间，偶尔在朋友家做客，发现这个情况后，就用我自己的方式给小孩做了些指导，到下学期开学之后，小孩子的拼音就彻底没问题了！
我的指导方法很简单：拼读 打字练习
刚开始是直接教小孩练习拼音打字，因为拼音的字母他已经都会认了，我就想通过练习拼音打字来教会他如何使用拼音。结果马上发现，他虽然认识拼音字母，却根本不会拼读！于是，临时决定先教他学会“拼”。也就不到半个小时，就会了。
其实现在很多小学老师教拼音的方法，都有一点问题，有的小孩学了后，根本就没能领悟到到底该怎么~拼。
比如：拼音“爸爸妈妈 ”中的“爸”字，老师一般是这么教的：
b~~~a~~~爸！
而且反复这样拉长声调教学生念好几遍。
但叫小孩子自己拼读拼音“ba”的时候，有的小孩却拼成这样子：
b~~~a~~~西！
现实当中有家长是不是经常遇到这种哭笑不得的情况？
其实不是小孩子笨，是小孩子没有学会拼读的方法，根本就没有真正领悟到拼音的诀窍。
发现这种情形后，我是这样教的：先由我念给小孩子听，然后，再教他按这种方式念：
首先，按常规念一遍：
b~~~，a~~~
然后，读快一点：
b~~a~~
再读快一点：
b~a~
再快一点：
b~a
再，快！快！快！要求瞬间念出来：
ba！ba！ba！
两个拼音瞬间念出来就是>>>>>爸！
然后，再教他拼：
m~~~，a~~~
m~~a~~
m~a~
m~a
ma！ma！ma!
妈！
两次之后，他就基本领悟了拼音的诀窍。
然后再写几个拼音叫他自己念，比如“大人”：
d~~~a~~~
……
r~~~en~~~
……
对于复杂一点的双元音，如：“天”，tian。
先念读：i~~~an~~~
i~~an~~
i~an~
ian
烟！
再拼：t~~~烟～
t~烟
天！
不一会，他就明白了，原来拼音是这么拼的！前后不到半小时，效果立竿见影！
然后，就教他练习拼音打字，通过拼音打字，来熟悉更复杂的拼音，比如多元音、卷舌音、后鼻音等，而且通过打字，能够学以致用，很快掌握拼音的实际使用方法。
我是用我自己编制的《拼音打字练习册》教他的，这个练习册是我自己家小孩上小学二年级时，我教他练习拼音打字时编制的，每天上午下午各练习十几分钟。刚开始练习时，手指会有僵化的感觉，所以练习时间不宜长，但几天后手指就适应了。
这样前后也就半个月左右，整个拼音打字就基本上学会了。后面的熟悉程度，就靠他自己去练习了。
我自己设计编制的这套练习手册，共27个单元，包含电脑键盘上26个字母的指法练习、强化练习、词语组合练习等，从两个拼音字母开始，逐渐增加到三个、四个……直到把键盘上26个字母都练习了一遍为止。在编排顺序上，也特别考虑了手指打字的先后顺序。比如：
连续几个单元的练习，26个字母练习完毕后，就进行比较复杂一点的组合练习。目的是练习手指动作的协调度。如：
最后，是进行组合词语的练习，从简单，到复杂，如：
通过上述方式的练习，不仅熟悉了拼音的实际应用，而且把拼音打字也顺便练熟练了。等到再进入学校读书时，就已经跑到同龄学生前面去了……
拼音打字的指法，就是常规的英文打字指法。如下图：
我教朋友家的小孩，也就教了半天，把前面部分的几个拼音字母的打字方法教给他之后，就把练习册交给他，由朋友自己督促，叫他照着同样的方法继续练习，每天练一两次，也就半个月，就告诉我，他会了……
