中文的自主阅读，一直是小花生社区里热门的话题。花友 @静沐暖阳 在这方面很有自己的心得，从拼音零基础到完全脱离拼音、能够独立阅读文字书，他们花了 8 个月。
从拼音到识字，然后由识字到识词，再过渡到识句识段识篇，他们都很有安排地进行了下去，并且重视复习，重视孩子的每个阶段的能力和兴趣。谢谢花友 @静沐暖阳 的分享！
我不是有文化有事业的妈妈，在家全职带娃，可以说是普通妈妈中的普通妈妈，小艾（我的女儿）有需要我，我就是全力以赴也未必能帮到她。她爱听故事，我就天天给她念。她要我陪她一起向前走，我就陪着她鼓励她，这是我唯一能坚持做的。
我知道自己的不足，但我和孩子也在不焦不躁地进行着。
本文由花友 @静沐暖阳 发布于小花生写作计划
2017 年 9 月，小艾开始读小学一年级，入学前她没有学过拼音，真的零基础。
9 月处于衔接状态，老师们常常在课堂上陪着孩子玩小游戏，回家作业的量很少，要求也不高。这个月基本就是培养孩子适应小学的课堂生活，培养整理书包等自理能力，熟悉学校流程和纪律，认识同学和各科老师。
作为妈妈，我很期望小艾能尽快适应小学生活，毕竟幼儿园老师太贴心了，小学老师肯定不一样，家长也需要一个适应过程，我也经常教她在学校遇到困难怎么处理问题，所以 9 月的学习基本是放羊状态，完成作业就没事了。
好在小艾适应地很好，上课认真听讲，下课自己走出教室活动，每天定量喝水，定时厕所，放学回家主动打开书包做作业，整个人的情绪和状态我很满意。
一、适应小学生活后，着重抓拼音
10 月份我们开始抓拼音。在那段时间，我做了这几件事儿：
第一，语文老师每天会布置拼读作业，孩子带回来老师的“拼音过关测试” 练习纸，我每天都陪着孩子认真练。当初没有给孩子报拼音班，也是打算让孩子跟着老师节奏来。
原图找不放到了，不过它和老师发的那张很相似
第二，我打印了声母、韵母、整体认读的卡片（部分卡片我标了声调，顺手让孩子练声调），跟着老师的教学节奏，配合在家区分练习，达到巩固。
第三，在孩子学完所有拼音后（此时已经到了 11 月），我打印了拼音音节大表，隔三差五地练习拼读。
学拼音的过程有点枯燥乏味，我尽量让它变得有趣：让孩子抽卡片读、和孩子比赛（定个数计时比赛或者一分钟内比量）、挑战赛（五分钟能读多少）……
每次比赛，她表现出色，我就给她奖励小卡片。后来感觉她挺稳定的，11月下来，她已经和班里不少报过班的同学差距不大了。
二、有了拼音基础，
开始识字和识词训练
12 月左右，开始进入识字训练。
我提前在网上找了《小学生常用汉字生字表》，打印出来进行认读，有很多字孩子以前就认识，但我还是认读。会这样做，是为了能让她温习字体结构，更好地写字。
上面的字，我专门让孩子用田字簿来标注拼音（相当于看字写拼音）。就这样，一边温习拼音，一边新学汉字，效果还算稳固。
接下来就是动手动脑来训练。我打印了很多看拼音写词语的练习，让孩子每天写一点。对于那些她能拼出来但写不出来的字，我就教她怎么写。久而久之，她也有了一些词语积累。
成语的学习，我也是用拼音配合，不会的抄在田字簿。我在网上找了很多关于成语的资料，整理后打印出来。
因为孩子前期已经认识了很多的字，学到新成语时她很容易就能记下来。
后来学校老师也在学校给他们讲成语故事，小艾新学到了不少成语典故。在家里，空闲的时候，我也会放点音频的成语故事。
三、稳步推进，迈向识句
练句子的时候，一开始我打印了一些好句（量不多），让她来读句子，并将整句都标注拼音，总共也就练了几天。
期间，我还找了些近义词、反义词、同义词、AABB、ABB 等词语来学习（断断续续的，意思理解就行），毕竟词语的学习不是一蹴而就的，反反复复的复习十分重要。
在亲子阅读过程中，我也会有意和她解释词语和成语的意思。这些琐碎的累积，也给她后来自主阅读做了很好的铺垫。
寒假里，我们听了不少在线音频课。我带她每天朗读国学，本来打算每次 20 分钟，可她每次都要多读段时间，兴趣不小。
她背了不少诗，《木兰辞》《卖炭翁》《将进酒》是我家孩子的国学启蒙。寒假里读这些，确实又认了不少的字，也培养了朗读语感。
《小古文 200》的第一册，寒假里她读得滚瓜烂熟，基本能背出来。
《三字经》寒假读了十几遍，后来因为同时读《弟子规》，常常背串，便停了它。
《弟子规》寒假读地很熟，第二学期开学时，我发现她能全文背诵，班级老师在学校问谁背的多，她能背到被老师打断。老师同学家长觉得她挺厉害，小开心了一把。
若有什么要补充的，那就是一定要时常温习。就算是到了第二个学期，老师对孩子们的拼音训练、字词累积也一直坚持着，我们爸爸妈妈也一直在跟进。
拼音和识字识词都不能落下。
四、挑书，从简单的开始
一开始是亲子阅读的过程中，我看到简单的句子或者段落，就尝试让她读，她还是很有成就感的。一段时间后，她想试着自己读完一本书，我就挑了简单的书来读，先以字少的为主，再逐步提升。
亲子阅读的书比较杂，绘本、科普、故事、童话、小说，她想听什么就读什么。看起来 “读” 的时间不多，加上亲子和听力，但是阅读量也不算少。
小艾自己会选择，妈妈不干涉，妈妈就一句话， “读不下去的时候找妈妈帮你念”。孩子比较喜欢的，有《吹牛大王历险记》《百变小狐狸》《我的魔书桌》《云朵工厂》《苹果树上的外婆》《魔镜》。
这些书，我们在幼儿园时就买了。我是这么用它们的：孩子上幼儿园时我拿它当亲子阅读材料，等孩子有了基础，要练阅读时我就拿它当阅读材料，毕竟故事情节孩子已经熟悉了，用来自主阅读还是容易的。
有时候她觉得累了，读不下去了，就会求助妈妈，我当然很乐意为她读完。
《小熊维尼》这套书是注音版的，有好几本。
《安武林阶梯童话》也是一套，安武林是阶梯性的，小艾从简单的开始读。
最开始我们放进书包的，就是小熊维尼和安武林阶梯童话，每天换着带去学校，课间的时候她会拿出来读读。当然，我有个小要求，要她把里面的字认识，她也挺乐意的。
后来老师期末评语里也夸她 “总是能看到她在座位上认真看书”，我很开心。
五、拥抱文字书
前面所讲的，在这里是没有脱离拼音的阅读。我们正式开启脱离拼音的自主阅读是 2018 年 5 月，那时我们了《我爱阅读》的红色系列。
虽然当时我仍坚持以亲子阅读为主，不过她已经能做到一天带去学校一本，用了几天就看完了。
然后小艾自己读了一套《百变马丁》。读这两套书，小艾都没有任何求助父母的行为，这让我很惊讶。看来，前期的词汇积累还是效果不错的。
从此之后，妈妈学会了退出（当然是部分退出），给孩子每天 20 分钟左右自主阅读时间，同时也把亲子阅读缩短到了 20 分钟左右的时间。
每天 20 分钟，小艾很快就把《漫画林汉达中国历史》这套书看完了。这期间每天音频故事不断，听历史，听科普，我家的历史就是通过音频故事和《漫画林汉达》启蒙的。
可能会有花友来问，孩子不会想偷懒吗…
如果她当天不愿意自己阅读，那么也没关系，孩子总有几个懒惰日，当她不想自己读的时候，我就会把亲子阅读时间加长一点。
到暑假，小艾觉得妈妈讲的已经不比她看得快，我便在亲子阅读路上光荣地“下岗”了。
这时，全文字、长篇小说、黑白图她都没有障碍了，她喜欢捧着书看完，累了换各种姿势，让她中间停下来都很难。不过，我还是会推荐她多看绘本和科普。
慢慢的，她读了《魔法树》《黄昏海的故事》《豆蔻镇的居民和强盗》《时代广场的蟋蟀》… 而 DK 科普类的书她也会翻出来看。
我一直觉得，她喜欢阅读是我想要看到的结果，我不在乎她看的是不是高大上有深度的，她喜欢才最重要，哪怕是幼稚的，我也觉得没关系。
从拼音到识字，然后由识字到识词，再过渡到识句识段识篇，我们都顺其自然，根据孩子的能力和兴趣，哪里不行就补哪里。阅读这种事情没有固定的路线，走到后面顺了就可以了。
你的故事
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